本發(fā)明公開了一種新型可調(diào)節(jié)的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)裝置，包括底板，所述底板上表面的中間位置和電動(dòng)伸縮桿的下端固定連接，電動(dòng)伸縮桿的上端通過第一軸承和橫板的下表面轉(zhuǎn)動(dòng)連接，本新型可調(diào)節(jié)的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)裝置不需要教師手動(dòng)搬運(yùn)計(jì)算機(jī)硬件，節(jié)省了教師的體力，提高了教師教課的效率；教師通過側(cè)固定塊使得移動(dòng)圓板向右移動(dòng)，移動(dòng)圓板左側(cè)面的卡接齒和固定圓板右側(cè)面的卡接齒槽分離，教師對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的角度調(diào)整方便；教師通過控制開關(guān)控制電動(dòng)伸縮桿工作，電動(dòng)伸縮桿帶動(dòng)計(jì)算機(jī)硬件上下移動(dòng)，教師不必浪費(fèi)體力，提高了教師的工作效率；橫向固定裝置和豎向固定裝置使得計(jì)算機(jī)硬件固定方便牢固。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種新型可調(diào)節(jié)的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)裝置。

背景技術(shù)

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不僅要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的軟件知識(shí)，還有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)，目前教師給學(xué)生教導(dǎo)硬件知識(shí)時(shí)，通常要把計(jì)算機(jī)硬件搬運(yùn)到展示臺(tái)上，其過程不僅浪費(fèi)教師的體力，又降低了教師的工作效率，且不方便教師旋轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)硬件，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種新型可調(diào)節(jié)的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)裝置，不需要教師手動(dòng)搬運(yùn)計(jì)算機(jī)硬件，節(jié)省了教師的體力，提高了教師教課的效率；教師通過側(cè)固定塊使得移動(dòng)圓板向右移動(dòng)，移動(dòng)圓板左側(cè)面的卡接齒和固定圓板右側(cè)面的卡接齒槽分離，教師對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的角度調(diào)整方便；教師通過控制開關(guān)控制電動(dòng)伸縮桿工作，電動(dòng)伸縮桿帶動(dòng)計(jì)算機(jī)硬件上下移動(dòng)，教師不必浪費(fèi)體力，提高了教師的工作效率，可以有效解決背景技術(shù)中的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種新型可調(diào)節(jié)的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)裝置，包括底板，所述底板上表面的中間位置和電動(dòng)伸縮桿的下端固定連接，電動(dòng)伸縮桿的上端通過第一軸承和橫板的下表面轉(zhuǎn)動(dòng)連接，橫板的左端和左側(cè)豎板的下端固定連接，橫板的右端和右側(cè)豎板的下端固定連接，左側(cè)豎板右側(cè)面的安裝孔和右側(cè)豎板左側(cè)面的安裝孔均固定有安裝軸承，兩個(gè)安裝軸承的內(nèi)環(huán)分別與兩個(gè)連接桿的側(cè)面固定連接，兩個(gè)連接桿分別與放置箱的左側(cè)面和右側(cè)面固定連接，兩個(gè)連接桿的軸線重合。

右側(cè)的連接桿右端和矩形桿的左端固定連接，矩形桿和移動(dòng)圓板上的矩形孔滑動(dòng)連接，移動(dòng)圓板的左側(cè)面繞移動(dòng)圓板的軸線等角度固定有卡接齒，右側(cè)豎板右側(cè)面對(duì)應(yīng)移動(dòng)圓板的位置固定有固定圓板，底板的右側(cè)面對(duì)應(yīng)卡接齒的位置開設(shè)有卡接齒槽，矩形桿的右端固定有擋板，擋板和移動(dòng)圓板之間的矩形桿上套接有彈簧，放置箱上表面的前端設(shè)有豎向固定裝置，底板的下表面均勻固定有四個(gè)萬向輪，電動(dòng)伸縮桿的輸入端和控制開關(guān)的輸出端電連接，控制開關(guān)固定在底板的上表面，控制開關(guān)的輸入端和外部電源的輸出端電連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述移動(dòng)圓板的側(cè)面固定有兩個(gè)側(cè)固定塊，兩個(gè)側(cè)固定塊在移動(dòng)圓板的前后兩側(cè)對(duì)稱設(shè)置。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述豎向固定裝置包括U形板，U形板的卡槽和放置箱的前邊沿卡接，U形板前側(cè)面的螺孔和第二螺桿螺紋連接，第二螺桿的前端固定有握桿，第二螺桿的后端和放置箱的前側(cè)面接觸。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述放置箱的內(nèi)部設(shè)有推板，推板的后側(cè)面和放置箱內(nèi)壁的后側(cè)面之間設(shè)有橫向固定裝置。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述橫向固定裝置包括第二軸承，第二軸承固定在推板的后側(cè)面，第二軸承的內(nèi)環(huán)和第一螺桿的前端固定連接，第一螺桿和放置箱上的螺孔螺紋連接，放置箱的后端固定有把手。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本新型可調(diào)節(jié)的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)裝置，不需要教師手動(dòng)搬運(yùn)計(jì)算機(jī)硬件，節(jié)省了教師的體力，提高了教師教課的效率；教師通過側(cè)固定塊使得移動(dòng)圓板向右移動(dòng)，移動(dòng)圓板左側(cè)面的卡接齒和固定圓板右側(cè)面的卡接齒槽分離，教師對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的角度調(diào)整方便；教師通過控制開關(guān)控制電動(dòng)伸縮桿工作，電動(dòng)伸縮桿帶動(dòng)計(jì)算機(jī)硬件上下移動(dòng)，教師不必浪費(fèi)體力，提高了教師的工作效率；橫向固定裝置和豎向固定裝置使得計(jì)算機(jī)硬件固定方便牢固。

附圖說明