[其他]多用教學(xué)圓規(guī)

無效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 86204798
• 申請(qǐng)日: 1986-07-07
• 公開（公告）號(hào): CN86204798U
• 公開（公告）日: 1986-12-24
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 黃選存;馬百亮;李正福
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 黃選存;馬百亮;李正福
• 主分類號(hào): B43L9/10
• 分類號(hào): B43L9/10
• 代理公司: 寧夏發(fā)明專利服務(wù)中心
• 代理人: 成義生

本實(shí)用新型屬教學(xué)用具。

以往教師用的教學(xué)圓規(guī)一般都是由兩根直桿在一端鉸接，另一端裝有粉筆夾及圓規(guī)尖而構(gòu)成。這種教學(xué)圓規(guī)功能單一，只能滿足畫圓的要求，如要畫角度、直角坐標(biāo)及平面圖形則還要借助于量角器、直尺或三角尺等，這給教師的攜帶及使用帶來了不便。本發(fā)明就是針對(duì)上述缺陷進(jìn)行了改進(jìn)。

本發(fā)明的目的在于使教學(xué)圓規(guī)不僅能作圓，而且能兼作直尺并直接畫出角度。從而為教師帶來方便。

本發(fā)明的要點(diǎn)是在教學(xué)圓規(guī)的兩根直桿上標(biāo)上了角度刻度及長度刻度，如圖1、圖2及圖3所示，在直桿（1）的（1a）面標(biāo)有角度刻度及長度刻度，在直桿（2）的（2a）面標(biāo)有長度刻度，在兩直桿的另一面，即（1b）及（2b）面標(biāo)有長度刻度。

角度刻度所表示的度數(shù)，是直桿（1）與直桿（2）之間的夾角，直桿（1b）及（2b）面的長度刻度是將兩直桿拉成180°后從一端到另一端進(jìn)行連續(xù)刻度。

當(dāng)兩直桿間夾角為0°時(shí)，即兩直桿合到一起時(shí)，該教學(xué)圓規(guī)便成為短直尺；當(dāng)兩直桿間的夾角為90°時(shí)，便可方便地畫出直角坐標(biāo)系；當(dāng)兩直桿間的夾角為180°時(shí)，即兩直桿拉開成一條直線時(shí)，便成為長直尺。如要畫任何一個(gè)角度，則可將直尺（2）對(duì)準(zhǔn)直尺（1）上的度數(shù)刻度點(diǎn)，則可方便的畫出度數(shù)。

該多用教學(xué)圓規(guī)可由木制材料或塑料制成。直桿的橫截面為長方形。

本發(fā)明的多用教學(xué)圓規(guī)集圓規(guī)、直尺、量角器的功能與一體，只用一把圓規(guī)便可作圓、畫直角坐標(biāo)系、畫角度及準(zhǔn)確地畫平面圖形。由于其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單且功能較多，所以為教師的攜帶及教學(xué)帶來了方便，另外它還具有材料易得，實(shí)施容易的優(yōu)點(diǎn)。

圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是A－A剖面圖。

圖3是B－B剖面圖。

下面是本發(fā)明的實(shí)施例。

圖1表示的是本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例。

本發(fā)明的多用教學(xué)圓規(guī)是在教學(xué)圓規(guī)的兩根直桿（1）和直桿（2）上標(biāo)上了角度刻度和長度刻度。在直桿（1）上標(biāo)有角度刻度及長度刻度，兩種刻度均標(biāo)在（1a）面的上方。角度刻度的10°～90°標(biāo)于兩直桿鉸接點(diǎn)的右邊；90°～180°標(biāo)于鉸接點(diǎn)的左邊。長度刻度自兩直桿的垂直交點(diǎn)處起標(biāo)。直桿（2a）面的上方和下方均標(biāo)有長度刻度，上方的長度刻度從左端部起標(biāo)，整個(gè)桿長標(biāo)刻以用作短直尺。下方的長度刻度自兩直桿垂垂直交點(diǎn)處起標(biāo)，可與直桿（1）上的長度刻度一道用來畫直角坐標(biāo)系。兩直桿的（1b）及（2b）面標(biāo)有長度刻度，該長度刻度是將兩直桿拉成180°后在它們的上方從左至右進(jìn)行連續(xù)刻度，以用作長直尺。

兩直桿的橫截面為長方形，材料為木質(zhì)。