[其他]漢字和漢語拼音的組合識(shí)讀卡

無效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 86210019
• 申請(qǐng)日: 1986-12-08
• 公開（公告）號(hào): CN86210019U
• 公開（公告）日: 1987-10-07
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 王卓平
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 王卓平
• 主分類號(hào): G09B10/00
• 分類號(hào): G09B10/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實(shí)用新型涉及到教學(xué)方法領(lǐng)域。

由于漢字常用字就有1萬多個(gè)，且同音字也比較多，對(duì)少年兒童來說學(xué)好漢字不是一件容易之事。而且目前使用的識(shí)字卡片都是一個(gè)拼音下面注明一個(gè)漢字，這樣若要學(xué)會(huì)使用常用漢字的識(shí)字卡片，其體積、數(shù)量也就很大了，不僅攜帶不便，而且使用都不方便。

為了使少年兒童能迅速、熟練地掌握漢字和漢語拼音，本實(shí)用新型的目的是根據(jù)教育部試行的黑山教學(xué)法和黑龍江注音識(shí)字、提前讀寫的教學(xué)法而提供的一種漢字和漢語拼音的組合識(shí)讀卡，使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)感到很方便，同時(shí)也是都是在語文教學(xué)上的一種輔導(dǎo)教具。

圖一為本實(shí)用新型所提供的組合識(shí)讀卡的示意圖；

圖二為本實(shí)用新型所提供的組合識(shí)讀卡的頂部示意圖；

圖三為本實(shí)用新型所提供的卡片〔9〕的示意圖；

下面結(jié)合附圖詳細(xì)說明本實(shí)用新型的細(xì)節(jié)，卡片〔9〕是由203張（406面即406個(gè)音節(jié)，5300個(gè)漢字）單獨(dú)的卡片組成，每張卡片〔9〕的中上部印有漢語拼音音節(jié)，下部按該拼音音節(jié)的四聲發(fā)音的順序印有許多屬于該音節(jié)的漢字，并且同一聲調(diào)的漢字排列在一起，將整個(gè)203張卡片〔9〕插入卡片盒〔1〕內(nèi)就可以從卡片盒〔1〕上相應(yīng)的透明孔上分別看到第一張卡片上的漢語拼音和漢字，按鈕〔2〕〔3〕〔7〕〔8〕是控制卡片盒〔1〕上的顯示器〔4〕〔5〕〔6〕的，這些顯示器〔4〕〔5〕〔6〕組成漢語拼音的四個(gè)聲調(diào)符號(hào)。可根據(jù)需要按下不同的按鈕以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者讀出正確的讀音。

先學(xué)拼音時(shí)，可用一隔板將下面漢字全部遮住，待拼音熟練后，按動(dòng)按鈕〔2〕，顯示器〔5〕發(fā)光，顯示出拼音的第一聲。按下按鈕〔3〕，顯示器〔6〕發(fā)光，顯示出拼音的第二聲。按下按鈕〔7〕，則顯示器〔4〕〔6〕發(fā)光，顯示出拼音的第三聲。按下按鈕〔8〕，則顯示器〔4〕發(fā)光，顯示出拼音的第四聲。學(xué)習(xí)者可根據(jù)顯示出的聲調(diào)符號(hào)掌握住該音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)的正確讀法，熟練后將隔板取出，再根據(jù)按下的不同按鈕所顯示出的不同聲調(diào)正確的拼讀出屬于此聲調(diào)的漢字來，本張卡片〔9〕讀完后，將其取出再放在最后，又可依照上述方法開始識(shí)讀第二張新卡片了。

實(shí)施例：參見圖一、圖二、圖三，卡片盒〔1〕由有機(jī)玻璃粘接而成，面板上開有方孔，其中正中央上方的方孔是顯示拼音的，下方的四個(gè)方孔是顯示漢字的，同一聲調(diào)的漢字在同一方孔內(nèi)顯示，在正中央方孔的上面是聲調(diào)符號(hào)顯示器〔4〕〔5〕〔6〕，它是由發(fā)光二極管做成的并受到裝卡片盒〔1〕頂部的四個(gè)按鈕〔2〕〔3〕〔7〕〔8〕的控制，在卡片盒〔1〕內(nèi)還裝有電源及其他電器元件、卡片〔9〕是由硬紙片做成，兩面印有漢語拼音和漢字，其位置與卡片盒〔1〕上的方孔相對(duì)應(yīng)，將整個(gè)張卡片〔9〕插入卡片盒〔1〕內(nèi)，就可根據(jù)前頁所述的方法識(shí)讀了。

這種組合識(shí)讀卡很直觀、有規(guī)律、有光電指示，并且體積極小，攜帶方便。利用兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，使兒童容易掌握，提高兒童的拼寫識(shí)讀能力，同時(shí)，能輔助老師加速語文教學(xué)的速度和提高教學(xué)質(zhì)量。