[其他]多用力學實驗儀

無效

• 申請號: 87204227
• 申請日: 1987-05-16
• 公開（公告）號: CN87204227U
• 公開（公告）日: 1988-04-06
• 發明（設計）人: 文求林
• 申請（專利權）人: 文求林
• 主分類號: G09B23/08
• 分類號: G09B23/08
• 代理公司: 益陽地區專利事務所
• 代理人: 何藝東

本實用新型屬于一種物理力學教學儀器。

目前，在中學物理教學中，講述動能定理、功能原理、動量定理三項重點內容時，既無演示實驗儀，也無分組實驗儀，完全用抽象理論講述進行教學；講述牛頓第二定律，機械能守恒定律及測滑動摩擦系數時，分別采用圖1、圖2、圖3所示儀器進行實驗，用圖1所示儀器進行牛頓第二定律實驗時，是通過兩分組實驗演示的，一是當外力一定時，加速度與質量成反比，另一組是當質量一定時，加速度與外力成正比，學生難以綜合得出合外力矢量和等于質量與沿合力方向加速度的乘積的整體概念，此外圖1所示儀器，實驗時，只有一個外力作用在物體上，不便于學生掌握合外力的概念，且圖1、圖2所示儀器都利用打點計時器計時，利用均加速運動的物體在某段時間內的平均速度等于這段時間中間時刻的即時速度的原理。求各點速度，不利于學生對即時速度的直觀理解。以上實驗原理，科學性不夠強，采用的實驗技術重復、陳舊，不利于培養學生創造性及對新的科學技術的吸收。每項實驗各用一套儀器，不便于貯存、搬運。

本實用新型的目的在于避免現有技術以上所述之不足，而提高一種直觀、準確、便于學生理解力學中矢量、合力及運動學中即時速度等重點概念，掌握系統的力學規律與研究方法，可在一儀器上綜合作出上述六個力學實驗的多用力學實驗儀。

本實用新型的解決方案是通過以下途徑來實現的：將一端裝有滑輪面上放置小車，跨過滑輪的細繩與小車一端拉環連接，另一端懸吊一砝碼盤的實驗板連在一可使實驗板與水平面成一45°以下的可疊式底座之底板一端；實驗板一側安裝光桿支座，光桿通過螺釘緊固在其上，光電計時器的光電門可在光桿上任意位置固定，且在安裝光電門同側貼有刻度尺；小車上下兩面分別裝有四個靈活滾輪及四片滑動定向片，靠光電門的一側安裝一片或兩片“┐”形遮光片或在兩片“┐”形遮光片上安裝一長遮光片，兩端各裝一拉環，這樣小車在實驗板上運動時，將受到重力、摩擦力、繩拉力多個外力作用，即時速度可通過光電計時器計時，在遮光片寬很窄的情況下，準確得到；且通過調整可疊式支座及裝拆小車遮光片、分別用小車有滾輪及有滑動定向片兩面即能綜合作出上述六個力學實驗。

實驗板上沿長度方向設計兩條與小車滾輪或滑動定向片寬度間距等寬的直槽，有利于小車作直線運動。準確地使遮光片通過光電計時器。

可疊式底座包括一個一端與實驗板鉸連，另一端與支撐板鉸連的底板及一個一端與底板鉸連，通過鉸連中心向上轉動90°擱在實驗板下擋塊內可將實驗板支成與水平面成一定夾角的支撐板。

可疊式底座底板上與實驗板連接端設計成一方凸臺，厚度與支撐板厚相等，且在底板上設計有四個保證底板水平的支撐調整螺釘，支撐板長度比底板略短，上開有與底板上前兩調整螺釘對應的沉頭圓孔，后兩調整螺釘頭剛好落在支撐板比底板所短空間內，這樣有利于儀器攜帶，貯存，并有利于實驗板水平放置。

本實用新型將結合附圖中的實施例作進一步的詳細描述。

如圖3、圖4所示，可疊式底座由一端具有凸方臺，板上具有調整螺釘的底板（11）及與底板（11）鉸連的帶調整螺釘沉頭孔且能使實驗板在其上固定時，與底平面成30°夾角的支撐板（12）組成。支撐板（12）折疊時，剛好與底板（11）方凸臺平面成一平面，便于平穩地擱置實驗板（13）。實驗板（13）一端具有一防止小車繼續下滑方凸臺，且這端與底板（11）鉸連，另一端裝有滑輪（18），底面上具有一使支撐板（12）固定的擋塊，實驗板（13）上面沿長度方向開有兩條小車直線運動導向直槽，一側面安裝有兩光桿支架座，支架座上安裝有光桿（7），光電計時器的光電門（16）可在其上任一位置調整。同側面貼有位移刻度尺。細繩跨過滑輪（18）一端懸掛砝碼盤（19），另一端通過掛鉤鉤在小車（14）拉環上。為了使小車（14）兩面使用分別根據需要作上述六個實驗，小車（14）上面設計有四片滑動定向片；下面設計有四個滾輪可在實驗板（13）直槽中靈活滾動或滑動；且兩端都具有掛鉤；側面具有可通過光電門（16）的二個“┐”形遮光片（15）及兩“┐”形遮光片上具有一長遮光片，它們分別根據上述實驗需要裝拆。